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刚被联合国钦点,武汉这家实力派幼稚园入围“世界榜单”

新闻作者:武汉瑞思英语   新闻来源:武汉瑞思英语    阅读次数:441    2019-06-13


幼儿园的“软实力”远比“顶级硬件”重要得多!


武汉幼儿园里卧虎藏龙,鱼龙混杂的“国际幼儿园”中不乏真正的“实力派”。

前两天,艾儿思美国幼稚园刚刚在纽约联合国总部举行的2018全球企业社会责任峰会上获得了一项牛逼闪闪的奖项——社会影响力领袖奖。颁奖理由是幼稚园切切实实在中国实践美国CDA早教师资培训认证这事儿上功绩卓越。

10月30日,艾儿思美国幼稚园运营总监Eileen代表幼稚园在纽约联合国总部领奖。

就在前不久,在捷克举办的第70届OMEP世界学前教育组织国际学术研讨会上,艾儿思美国幼稚园中国总部教学研发小组成员Suzy Zhang就“Support Children’s Play in Kindergartens in china?(在中国幼儿园里,如何用游戏引导孩子发展?)”主题进行了独立演讲和专题发言。

Suzy的演讲对象是来自全球60个国家的教育家们。

在Suzy精彩的演讲里,备受关注的是一份关于“美国CDA早教师资培训认证老师与非认证老师对于孩子行为观察差异”的书面报告。


之所以能完成这份报告,是因为艾儿思美国幼稚园中国总部教学研发经理Fiona是目前唯一一位获得CDA Council(美国国家级幼师职业认证机构)颁发的PDS(CDA考评官)的华人。在Fiona的帮助下,有不少中国老师即将拿到CDA证书。


正因如此,Suzy才得以有机会通过进班观察、调查问卷,收集、整理了近百页调查数据,完成研究成果。这份报告耗时一年多完成。

01
什么是CDA?

简单说来,就是美国的教师资格证,拿到CDA认证,便可在任一美国大学抵扣学分。
你不禁要问,美国教师资格证与中国教师资格证差别到底有多大?
拿到美国教师资格证,就意味着:

你经历了120个小时的美国培训师线上培训;
480个小时一线实操经验;
提交“1cm厚”的专业书面报告(全英文);
参加,并通过了在PEARSON中心举办的
CDA机考考试(与美国老师同步);
最后,圆满通过PDS的
On-site Verification Visit现场认证面试。

Fiona同事刚刚提交的足足1cm厚的专业书面报告

像这样过五关斩六将,所有程序走完,顺利的话,大概一年半拿证。

艾儿思美国幼稚园的教师团队大多具备拿证“潜力”,他们中100%本科学历(英文专八),40%海外留学背景,20%硕士学历。


听说,现在招聘官要求更加严格,不仅要求海外留学背景,最好还是ECE(学前教育)专业,且拥有国外幼儿园一线工作经验。

02
实探:CDA环境下的孩子们

在如此强大的师资团队带领下,孩子们是怎样的状态?幼儿园里的日常又是如何?怀着好奇,买买君又一次走进了这家真正的美式幼儿园。

周五上午9:00,孩子们陆续入园,享用“早点”(早间点心), 一些甜麦圈、坚果和金手指葡萄。

从入园开始,孩子们就进入了一个8小时纯英文的学习环境。无论是课堂规则、需求、引导、提问、回答都用英文。买买君观察,K班(也就是大班)的孩子几乎全部能follow老师的节奏。


教室入口处的书包柜上对应张贴着孩子们的“Family Photo(家庭合影)”,左边一整面墙上贴着五颜六色的英文手绘海报,有“Daily Schedule(一日流程)”、“weekly plan(周计划)”、“Food Allergies(食物过敏表)”、“Yellow Card(黄牌警告牌)”“When were eating(吃饭规则)”等等。


K班的主教老师Amy,硕士毕业于英国雷丁大学学前教育专业。在她看来,环境创设是DAP适宜性教育理论中的重要维度。Homelike环境会让孩子形成“我的家,我做主”的主人感。


早点过后,是每日一场的《My favourite Book(我最爱的书)》分享会,由小朋友上台为同学分享自己最喜欢的一本故事书。注意,是全英文分享哦!


最令买买君惊讶的是,眼前的小女孩即使手拿一本《小马宝莉》的中文书,也能流利自如地全英文表达,不是念出来,而是真正的表达。这种流畅的英语思维在英语非母语国家的孩子难得一见。


讲完故事,这位小女孩还会像老师一样提问。
“What's your favorite character?”小女孩问
答题的小男孩看起来有些腼腆,声音很小,一着急会直接说中文,但“小老师”坚持要求英文作答,眼看两人就要陷入焦着。

站在一旁的老师默默地观察着这一切。
她轻轻起身,邀请小男孩上台来,指出他最喜欢的角色,并用英文告诉他这个角色的名字,最后,请男孩再重复一遍。

“无论是学中文还是英文,这种有意识地‘输入-重复’语言强化,能让孩子的词汇量爆增!”不仅如此,给孩子力所能及的任务,还能是他消除挫败感。当下一次遇到同样的情况,他便有信心作答。

在艾儿思美国幼稚园,不少羞于开口的孩子,就是通过这种方式引导,慢慢大方“发声”的。

另一处细节同样令我感叹。

每天,孩子至少有2个小时的户外活动时间,有时是棒球课、体能游戏课,有时是自由活动。周五上午的户外时间主题为“show and tell”,每个孩子可以带一件最心爱的玩具来幼儿园,与小伙伴交换与分享。


就在这时,一个男孩因为争抢玩具“失利”而嚎嚎大哭了起来。老师并没有第一时间上前干预,直到哭声越来越大。显然,这位男孩已经无法独自应对“挫败”。
 
这时,一名外教老师走到那男孩面前,蹲了下来,轻柔地问:“I don't know what happened. You're so sad. ”“because you're crying. I can't hear what you're talking about?”(我不知道发生了什么,你这么难过,因为你在哭,我听不到你在说什么。)

男孩刚开始并没有理会老师,依然自顾自地哭。
老师耐心地等待了一会儿,又重复了一遍刚才的话,男孩这才渐渐停止了哭泣。

待他完全平静下来,老师牵着他的小手,走到同学面前,向他演示了一遍:当你想要与别人交换玩具,应当如何提出需求?并请男孩照做一遍。(在美国,很小的孩子都懂得物权归属,玩具的主人有权say yes或 no,拒绝并不代表孩子有错。)


其实,这样的场景并不陌生,我们平时又是如何应对的呢?“别哭了,多大点事!”大多数家长会这样表达。
 
但在艾儿思美国幼稚园,你几乎听不到否定词。老师的语言习惯,永远都是给予积极行为的正向强化。比如前方有个水坑,老师不会说:“嘿,别踩!”,而会说:“嘿,我们能不能像小袋鼠一样跳过去!”


将每一次“意外”,当成一次机会教育,这也是CDA理念所倡导的。学龄前的孩子,生活中每一时、每一刻都在Learning,我们应当打破学科壁垒,教学时段与非教学时段并非需要泾渭分明。


下雨天,孩子们户外活动发现竹叶上晶莹透亮的水珠,老师会顺势生成讨论主题——生活中防水材料的应用。

不知道你有没有注意到一个细节。刚刚处理小朋友“纷争”的是一位外教老师。

在普通国际幼儿园,外教即使全天跟班,也很少会参与到“处理问题”中来。他们大多只是一位语言教学者而已。


像刚刚那位有理念、懂沟通、会引导的外教少之又少。仔细打听才晓得,艾儿思美国幼稚园对外教招聘相当严苛。

由艾儿思教育集团在美国的分公司负责直聘,外教大多来自母语英语国家,有教育行业从业经验,录用后,由艾儿思国际教育集团负责办理工作签证,不像其他幼儿园,外教只是part time,干得不好,换一家,宽进宽出。

03
主题式教学,探索式方法

“你们幼儿园一共开设了多少门课?”艾儿思美国幼稚园中国总部教学研发经理Fiona经常被问到这个问题。

她每次都会笑着说:“在我们园,孩子的学习并不是以科目来划分的。我们使用Learning Experiences(学习体验)来打破学科壁垒,在每月一个大主题,每周一个小主题的主题活动中让孩子有多元的学习体验,而不是常规意义上泾渭分明的语言课、算术课、国学课、科学课、戏剧科、自然课等。


举个例子,幼儿园十月份的大主题是My self,这是一个关于“孩子对自我身份认知的主题”。

第一周,我们会带领孩子画一张Family tree(家庭图谱),简单介绍各位家庭成员的情况;第二周,我们会一起讨论“What can you do in your family?(你在家庭中能做些什么)”,倡导家庭责任感;第三周,带小朋友认识“Your city(你所生活的城市)”,武汉有哪些名胜古迹和旅游景点,如果有外地朋友来武汉,你会如何跟他介绍你所生活的城市;第四周,我们讲“我们的国家”。


在这样一个月度大主题里,融合了社会、文化、地理、历史、语言等各类学科,所有知识串联在一起像水流一般活跃、灵动,开阔。

学龄前孩子的学习需要反复强化,螺旋上升。各类知识在不同的主题里出现,被理解、巩固、强化,最终内化形成为孩子自己的知识构建体系。其实,最重要的还不是知识本身,而是在主题探索过程中,形成的开放式思维方式和强大的学习能力。

临走前,买买君观察到这样一幕,来自美国的外教老师Mischa跟孩子们分享了一个有趣的小游戏。


他先拿出一个空盒子,请一位小朋友上台来描述盒子里的东西(其实,盒子里什么都没有),那男孩这样描述:“It's a hairy body with big green eyes, a wide mouth, 3658 legs and a moving object。(这是一个身体毛茸茸,长着一对绿色大眼睛、、宽大的嘴巴,有3658条腿,会活动的东西。)”

孩子们哈哈大笑,有人大声喊,“It’s a Monster!”,有人喊:“It’s a big big big spider!”

见孩子兴趣高昂,Mischa随机引导孩子更深入的了解“3658条腿”的概念,他先写出3000,再写600,50,8,他是在帮助孩子们建立千位数感。

我之前一直想问:这里的孩子不上幼小衔接,不学20以内加减法、不写字练字,将来如何对接小学学习?现在看来,这些担心完全多余!

这里的孩子,每天耳濡目染接触到的知识,无论是深度还是广度都远超普通幼儿园;8小时沉浸式的全英文环境,让他们在语言发展最最敏感的时期“领跑成功”;在有趣的主题思考下,孩子们对世界充满好奇;科学的探索式引导,使孩子构建起强大的自我学习能力。这些核心能力,能帮助孩子顺应各式各样的学习环境。


临走前,我问Fiona,你觉得幼儿园还有哪些地方需要改进?

她直言不讳地说:“我上次去洛杉矶考察,看到美国当地孩子的科学教室,简直令人叹为观止,我想引入更多国际前沿的教学教具,丰富我们的教室。”


她说,将来新园区的标准教室建设会比后湖校区更cool。

我们拭目以待!

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