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『瑞思老师Talk Show』1+1>2,PreRISE阶段团队合作能力培养,我来支招

新闻作者:武汉瑞思英语   新闻来源:武汉瑞思英语    阅读次数:160    2019-05-24

当问到爸爸妈妈们为什么要让孩子开始学习英语这个问题时,爸爸妈妈会有各种各样的回答,比如希望孩子能够和外国人交流,培养英文思维,自信大方用英文表达自己,具有与人用英文沟通合作的能力等等。可以看出爸爸妈妈的期待已经从英文学习的语言知识层面上升,更多的关注到了孩子能力的培养,这也和瑞思的理念不谋而合。今天我们就来说说瑞思课堂中“神奇”的LTP(Leadership Training Plan)未来领导力培养。

未来领导力分为三个大的方面:项目管理能力,团队合作能力和演讲演示能力,每个阶段都有单独的关键词,希望孩子能通过体系性阶段性培养,最终具备未来的国际化人才素养。今天我会带着大家主要探寻PreRISE阶段下团队合作能力的培养方法,如何给孩子带来不一样的团队合作体验和效果。

PreRISE阶段团队合作能力培养的关键词是:两人合作,完成简单任务。在这一阶段中,老师会结合授课内容,设计一些两人合作完成的活动,帮助孩子增加与同伴的互动,开始感知如何与他人沟通与合作。

要有效的设计和组织两人合作的活动,帮助孩子达成PreRISE阶段的团队合作能力培养目标,我们首先需要了解这一年龄阶段孩子的心理和认知特点:

1. 求知欲较强。学习或完成任何力所能及的任务时喜欢提问题并积极寻求解答; 

2. 能合群。爱与小同伴交往,对人有同情心和友好行为; 在集体中能愉快地生活,在成人指导下,愿意为集体做力所能及的事。

3. 有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴,对批评、指责感到羞愧,希望做受人欢迎的事,不愿做会被负面评价的事;不过分的畏难、胆怯等。

根据这些特点,我们可以在教学中做以下活动设计:

课前:family house


有频次地按时出勤才能保证学习效果,课前我会提前准备好上面这样的小房子和每个小朋友的名卡,学生可以两两配对,当自己和同伴都准时到校时,就可以一起把自己的名卡放在小房子里面。孩子也可以从中初步感知自己需要对自己的学习负责,以及小团队的概念。  



morning greeting 

名卡确认完毕后,小朋友需要和自己配对的小伙伴互相进行morning greeting,老师会准备相应的图片展示打招呼的方式让孩子自己选择。比如fist bomb(碰拳击掌),shake hands(握手),dance(舞蹈)等等。完成后,两人小组还需要结合checklist检查校服和作业等等,老师根据任务的完成情况及时给予奖励。


在我的班级中,一个月下来,孩子会基本形成良好的规则意识,也会知道两人合作带来的乐趣,更好的增进孩子们之间的感情, 孩子还会主动关注自己的出勤和作业情况。

Tips:我也会运用morning greeting到亲子课堂中,让爸爸妈妈们也感受我们班级的氛围,在家也可以尝试用类似的方法营造英文学习环境和氛围。


课中: 两人合作完成课堂活动(CLS: Snowball)  

课中孩子也可以很好的两人合作去完成很多活动,例如学习Step Into Reading 文章The Ball, The Bat and The Mitt 时,文章中有一些生词,句型较长,感知文章的大意有一定难度。学习中我会设置Snowball的活动,结合海报或者Notebook介绍活动步骤:


将文章中的图片和文本分别打印出来制作成小卡片,每个孩子得到1张小卡片。将手中的小卡片揉成纸团(snowball)后,随机扔到地上,再捡起不同的纸团,根据卡片上的内容找到拿着与自己的信息匹配的纸团的伙伴,一起观察图片并读出对应的句子。两两合作中高效的对整篇文章的图文对应进行复习和巩固。


在活动后,我还会运用checklist引导学生们回顾在活动中,是否遵守了好的团队合作的规则,比如是否listen carefully to each other(认真倾听对方),是否provide help(主动提供帮助),say thank you(表达感谢)等等。孩子在每一次对两人合作中的行为进行自我评价时,都会进一步理解好的团队合作的行为和标准。

除了Snowball以外,我们还可以在课堂学习内容中设计其他的两人合作的活动和CLS, 高效达成本节课教学目标,更好的调动每个孩子的课堂参与度和积极性,培养孩子的团队合作意识。

CAB 作业批改  

在课堂练习册CAB部分,也能够培养孩子们的pair check能力,在孩子完成自己的练习册后,我会请孩子们两两交换自己的练习册进行检查。


孩子们会对着我提供的checklist和正确答案,按照顺序一一检查同伴的练习册的完成情况,并给予评价。当孩子能够正确找出练习册中需要改进的问题,并以适当的方式告知同伴时,他们对于相应知识点的理解和应用,以及与他人沟通的能力都会得到提升。


课后: 两人合作进行clean up, homework查看,养好良好的整理和作业意识

放学前,配对的两个孩子会互相检查是否有把自己的东西都收拾好,而且坐好。老师会下发作业,让孩子们按照指令打开作业,听老师讲解作业内容和要求。然后同伴之间会互相询问check看同伴是否了解清楚了作业要求。


一节课的课前,课中和课后都可以贯穿孩子与同伴之间两两合作,互帮互助的环节和培养方法。我还会及时根据孩子和同伴之间合作的情况,给予瑞思币或其他奖励,孩子们会在内在和外在两方面的动力中,做到更好。

所有习惯和能力并非一日形成,但是结合孩子的特点,教给孩子正确的方法和步骤,并持久坚持,我们会惊喜的发现孩子能够收获意想不到的成长变化和进步。

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